Семинар "Использование интерактивных комплексов игрового оборудования для развития дошкольников и учащихся начальной школы имеющих особые потребности"

Краткая информация о курсе

В раннем и дошкольном возрасте игры с конструкторами позволяют освоить содержание всех образовательных областей предусмотренных ФГОС. Деятельность с развивающими конструкторами стимулируют общение детей друг с другом, взрослыми, помогают обогатить игровую деятельность, познавать и исследовать окружающий мир.

Знакомство с цветами, формами и объёмами, позволяет детям так же осваивать основы архитектуры и дизайна, помогают детям развиваться в художественно-эстетической области.

Педагоги дошкольного образования с помощью конструкторов смогут создать для детей современную, насыщенную предметно-развивающую среду, обеспечивающую их взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Докладчик: Галанов Александр Сергеевич

В программе курса

1. Социально-коммуникативное развитие школьников, имеющих особые потребности, можно реализовать:

•  Через усвоение соответствующему возрасту навыков с помощью специальных игровых пособий, позволяющих детям успешно развиваться, учитывая индивидуальные потребности в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
•  Достижение результатов в различных социально значимых областях при специальной организации их обучения и развития, где их особенности здоровья могут стать преимуществами.

2. Знакомство с современными игровыми пособиями позволяющими развивать детей и обогающими их знания об окружающем мире.

•  Игровые комплекты для раннего возраста : «Большие цепочки», « Рыбки», «Крабы», «Ракушки» и т.д.
•  Магнитные конструкторы «Ферма», «Дворец принцессы» и «Клик»
•  Конструкторы «Полидрон»: «Гигант» и «Магнитные конструкторы»
•  Робототехнический модуль «Предварительный уровень»

Свойства игровых комплектов проекта

1. Учет ведущих деятельностей ребенка, его сенситивных периодов и особенностей компенсации проблемных областей развития.
2. Величина и легкость крепления деталей позволяет детям с ДЦП активно создавать различные модели, а нанесенное название цветов с использованием шрифта Брайля позволяет активно играть слабовидящим детям.
3. Конструктор дает возможность воздействовать на максимальное число сенсорных модальностей, стимулируя мышцы крупной и мелкой моторики, также повышает эффективность развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
4. Познавательная активность ребенка поддерживается использованием зеркал, шестеренок, магнитов. Удивление ребенка при  использовании магнитных деталей, возможность создавать гигантские модели, вызывает у него интерес и желание собирать различные фигуры и модели.
5. Педагогическая поддержка заключается в: ознакомление с правилами и условиями использования конструкторов, поощрении инициативы ребенка.
6. Автодидактичность комплектов. Сама среда обучает ребенка, т.к. возможно выполнить действие только правильно.